BAJKOLUDKI

MIESIĘCZNY PLAN PRACY – KWIECIEŃ

Zamierzenia wychowawczo-dydaktyczne (cele ogólne)

Tydzień XXIX. W świecie książek

zapoznanie z zasadami prawidłowego korzystania z książek i z biblioteki, kształtowanie nawyku odkładania książek na półkę i szanowania ich
utrwalenie wiedzy na temat księgarni i biblioteki, kształtowanie umiejętności właściwego korzystania z biblioteki i zachowania w księgarni
doskonalenie rozumienia cech wielkościowych, rozwijanie umiejętności przeliczania, zapoznanie z procesem tworzenia książki, kształtowanie postawy gotowej do poznawania nowych zawodów, uświadomienie wartości pracy każdego człowieka w procesie tworzenia książki
poznanie nowej piosenki, rozwijanie słuchu, doskonalenie umiejętności autoprezentacji
utrwalenie wiedzy na temat książek, poznanie właściwości papieru, trening integracji sensorycznej, stymulowanie zmysłów, wdrażanie do pracy zespołowej

Tydzień XXX. Dbamy o naszą planetę

utrwalenie pojęcia globus, kształtowanie nawyku segregowania śmieci oraz oszczędzania wody i energii, budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę w kontekście przyszłych pokoleń
zapoznanie z zasadami segregowania odpadów i kształtowanie tej umiejętności, rozwijanie zachowań proekologicznych
zapoznanie z odnawialnymi źródłami energii, doskonalenie umiejętności przeliczania i odwzorowywania, kształtowanie zachowań proekologicznych
zapoznanie ze sposobami oszczędzania wody, ćwiczenie chodzenia za prowadzącym, kształtowanie poczucia pulsu w muzyce, rozwijanie motoryki małej, kształtowanie nawyku oszczędzania wody
utrwalenie wiedzy dotyczącej dbania o Ziemię, rozwijanie wyobraźni i kreatywności dziecka, kształtowanie postawy: nie wyrzucaj – wykorzystaj

Tydzień XXXI. Na wiosennej łące

uwrażliwianie na otaczającą przyrodę, budowanie pozytywnej postawy wobec owadów zapylających, reagowanie na wskazówki N., uważne słuchanie, poprawne budowanie wypowiedzi, rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych emocji
zapoznanie z nazwami i wyglądem mieszkańców łąki, rozwijanie mowy, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania, rozwijanie motoryki małej poprzez działalność twórczą i ćwiczenia grafomotoryczne, doskonalenie umiejętności dzielenia na sylaby
kształtowanie umiejętności określania odległości: bliżej i dalej, wyjaśnienie znaczenia określeń: wysoko, nisko, głęboko, kształtowanie umiejętności określania położenia: nad, na, ponad, rozwijanie umiejętności współpracy
poznanie wybranej piosenki z repertuaru dziecięcego, reagowanie na zmianę tempa granej muzyki, kształtowanie słuchu i pamięci muzycznej, rozwijanie tężyzny fizycznej, zachęcanie do dokładnego wykonywania wszystkich ćwiczeń i zadań
rozwijanie zdolności manualnych, rozpoznawanie rzeczy dotykiem, rozpoznawanie kolorów, reagowanie na polecenia N.

Tydzień XXXII. Kto nam pomoże?

zapoznanie z zawodem strażaka i numerem alarmowym 112, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania i odpowiadania na pytania, budowanie wiedzy o świecie, rozwijanie sprawności fizycznej
poznanie pracy policjanta, rozwijanie umiejętności uważnego słuchania czytanego wiersza, rozwijanie umiejętności budowania wiedzy o świecie, doskonalenie budowania wypowiedzi, wdrażanie do respektowania powszechnie przyjętych praw
ćwiczenie umiejętności wzywania pomocy na wypadek pożaru, zapoznanie z podstawowym wyposażeniem strażaków, uczenie szacunku dla pracy strażaka, wdrażanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych
nauka śpiewania piosenki, zaznajomienie z pracą lekarza i pielęgniarki, poszerzanie wiedzy o świecie, doskonalenie umiejętności reagowania na polecenia N., rozwijanie sprawności fizycznej
rozwijanie sprawności manualnej i umiejętności wezwania pomocy w razie wypadku, rozwijanie wrażliwości sensorycznej, budzenie wrażliwości na drugiego człowieka

Numer i temat tygodnia

Numer i temat dnia

Działania dzieci

Przewidywane osiągnięcia dziecka (cele operacyjne)

Pomoce

Osiągnięcia dziecka

Kompetencje kluczowe

XXIX. W świecie książek	1. Dbamy o książki	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Rano w naszej grupie” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe	uczę.pl	I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się kompetencje obywatelskie
		2. „Jak książka” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	szybko reaguje na umówiony sygnał		I.5, I.8, IV.21
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „W bibliotece” – opowiadanie M. Krzemińskiej. Wprowadzenie do tematu tygodnia. „Kurz” – ćwiczenie oddechowe.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową	Studio marzeń	IV.2, IV.5, IV.16, IV.18
		5. „Dzielimy się” – zabawa dramowa. „Porządki na naszej półce” – zabawa dydaktyczna. „Kartki w książce” – zabawa ruchowa z elementem podskoku.	bierze udział w zabawach dramowych reaguje na zmiany tempa i dynamiki dźwięku rozwija sprawność motoryczną		I.5, I.8, III.1, III.4, III.9, IV.1, IV.2, IV.7
		6. „Książka o przedszkolu” – sensoryczna zabawa plastyczna.	rozwija procesy przetwarzania sensorycznego		III.1, III.4, III.9, IV.1, IV.2, IV.7, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8, I.9
		9. „Naprawianie książek” – zabawa tematyczna.	kształtuje nawyki odkładania książek na półkę i szanowania ich		I.6, I.7, IV.1, IV.8
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXIX. W świecie książek	2. W księgarni i bibliotece	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Rano w naszej grupie” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji kompetencje językowe
		2. „Mam na myśli” – zabawa językowa.	rozwija kompetencje językowe		III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Kicia Kocia w bibliotece” – słuchanie opowiadania A. Głowińskiej i rozmowa na temat jego treści. „Książki na półce” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową		I.5, I.8, IV.1, IV.2, IV.3
		5. „Księgarnia” – zabawa tematyczna. „W bibliotece” – zabawa ruchowa.	przyjmuje, respektuje i tworzy zasady w zabawie rozwija sprawność motoryczną		I.5, I.8, III.4, III.7, IV.1, IV.2, IV.3
		6. Praca z KP2.17 – odnajdywanie takich samych elementów na okładkach książek.	rozwija pamięć i percepcję wzrokową dostrzega podobieństwa i różnice na obrazkach	KP2	IV.8, IV.9
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Rymowanki” – zabawa językowa.	rozwija kompetencje językowe powtarza prostą rymowankę		III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.6
		9. „Pomiędzy regałami” – zabawa ruchowa.	kształtuje orientację przestrzenną		I.5, I.8
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXIX. W świecie książek	3. Jak powstaje książka?	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Rano w naszej grupie” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
		2. „Kto pisze dla nas książki?” – zabawa językowa.	rozwija kompetencje językowe		III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.6, IV.20
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Książka” – zajęcia tematyczne. „Od pomysłu do czytelnika” – zabawa ruchowa.	wypowiada się na podstawie ilustracji reaguje na zmiany tempa i dynamiki dźwięku		I.5, I.8, IV.1, IV.2, IV.7, IV.9, IV.12, IV.13, IV.15, IV.20
		5. „Przeciwieństwa” – zabawa matematyczna. „Rozwijamy papier, zwijamy papier” – zabawa ruchowa.	doskonali umiejętność planowania ruchowego		I.5, I.8, IV.1, IV.2, IV.7, IV.12, IV.13, IV.15, IV.20
		6. Aktywna matematyka – praca z rewersem KP2.17. Praca z KP2.18 – ćwiczenie na cechy wielkościowe i przeliczanie.	klasyfikuje obrazki ze względu na daną cechę przelicza w dostępnym zakresie	KP2	IV.9, IV.12, IV.15
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Pomiędzy regałami” – zabawa ruchowa.	kształtuje orientację przestrzenną		I.5, I.8
		9. „Okładka mojej książki” – zabawa plastyczna.	wykonuje własne eksperymenty graficzne		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXIX. W świecie książek	4. Ulubione książki	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Rano w naszej grupie” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
		2. „Moja ulubiona książka” – zabawa dydaktyczna.	wypowiada się na dany temat obdarza uwagą inne dzieci		III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Bajkowe kraje” – wprowadzenie piosenki. „Piosenka o bajkach” – zabawa słuchowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową	CD2	I.5, I.8, IV.1, IV.7
		5. „Taniec misiów i lalek” – zabawa ruchowa do piosenki. „Do misia, do lalki” – zabawa ruchowa.	ilustruje ruchem treść piosenki		I.5, I.8, IV.1, IV.7
		6. „Postać z bajki” – zabawa plastyczna.	wykonuje własne eksperymenty graficzne		I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8, I.9
		9. „Muzyczna chusta” – zabawa chustą animacyjną.	współdziała z dziećmi w zabawie	CD2	I.5, I.8, IV.1, IV.7
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXIX. W świecie książek	5. Pomysł na książkę	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Rano w naszej grupie” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
		2. „Nasze książeczki” – zabawa sensoryczna.	rozwija procesy przetwarzania sensorycznego		I.5, I.6. IV.7, IV.18
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 29. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Piosenka o książeczce” – słuchanie wiersza L. Krzemienieckiej i rozmowa na temat jego treści. „Papierowe kule” – zabawa sensoryczna. „Molik” – zabawa bieżna.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową		I.5, I.7, I.8, I.9, III.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.13, IV.18
		5. „Mokry papier” – zabawa sensoryczna. „Nosimy książki” zabawa równoważna.	rozwija procesy przetwarzania sensorycznego wykonuje ćwiczenia równoważne		I.5, I.7, I.8, I.9, III.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.13, IV.18
		6. Praca z WP29 – praca plastyczno-techniczna „Zakładka do książki – mysz”.	wykonuje pracę plastyczno-techniczną według instrukcji	WP	I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Układamy zagadki” – zabawa językowa.	układa i rozwiązuje zagadki		III.8, III.9, IV.5
		9. „Co wiemy o książkach?” – quiz podsumowujący wiedzę dzieci.	odpowiada na pytania związane z tematem tygodnia	WM	III.8, III.9, IV.5
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie	Studio marzeń	III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXX. Dbamy o naszą planetę	1. Ziemia – nasz dom	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Tu od rana dookoła” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe	uczę.pl	I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się kompetencje obywatelskie
		2. „Nasza planeta Ziemia” – zabawa dydaktyczna.	wypowiada się na dany temat kształtuje postawy proekologiczne		III.6, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.18
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Dla dobra naszej planety” – opowiadanie M. Krzemińskiej. Wprowadzenie do tematu tygodnia. „Za małe ubranka” – zabawa chustą animacyjną.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową	Studio marzeń	I.5, I.8, III.6, IV.2, IV.5, IV.16, IV.18
		5. „Jak wielu ludzi” – zabawa tematyczna. „Rzut do celu” – zabawa ruchowa z elementem rzutu.	wypowiada się na dany temat kształtuje postawy proekologiczne rozwija koordynację wzrokowo-ruchową		I.5, I.8, III.6, IV.1, IV.2, IV.5, IV.9, IV.13, IV.15, IV.18
		6. „Kolory Ziemi” – zabawa plastyczna.	wykonuje własne eksperymenty graficzne		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8, I.9
		9. „Makieta Ziemi” – zabawa techniczna.	wykonuje pracę techniczną według instrukcji rozwija umiejętności manualne i grafomotoryczne		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXX. Dbamy o naszą planetę	2. Segregujemy śmieci	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Tu od rana dookoła” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji kompetencje językowe
		2. „Śmieci” – zabawa dydaktyczna.	wypowiada się na dany temat kształtuje postawy proekologiczne poznaje zasady dotyczące segregowania odpadów nazywa symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśnia ich znaczenie		III.6, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.18
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Sprzątamy” – słuchanie wiersza A. Kapuścińskiej i rozmowa na temat jego treści. „Śmieciarka” – zabawa ruchowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową		I.5, I.8, III.6, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.18
		5. „Dalsze życie śmieci” – zabawa dydaktyczna. „Wrzucamy do kosza” – zabawa ruchowa.	wypowiada się na dany temat kształtuje postawy proekologiczne		I.5, I.8, III.6, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.12, IV.18
		6. Praca z KP2.19 – ćwiczenie grafomotoryczne.	rozwija umiejętności grafomotoryczne	KP2	I.7, I.9, IV.4, IV.8, IV.9.
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Jak po sznurku” – zabawa równoważna.	rozwija zmysł równowagi		I.5, I.8, IV.1
		9. „Rymowanie” – zabawa językowa.	rozwija sprawność narządów artykulacyjnych doskonali kompetencje językowe		III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXX. Dbamy o naszą planetę	3. Skąd się bierze prąd?	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Tu od rana dookoła” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
		2. „Odnawialne źródła energii’” – zabawa językowa.	rozwija sprawność narządów artykulacyjnych doskonali kompetencje językowe		III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.18
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Pstryk” – słuchanie wiersza J. Tuwima i rozmowa na temat jego treści. „Pstryk!” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową		I.5, I.8, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.18
		5. „Wiatraki, panele i inne” – zabawa dydaktyczna. „Wiatraki” – zabawa ruchowa. „Energia odnawialna w liczbach” – zabawa matematyczna. „Naprawianie turbiny wiatrowej” – zabawa ruchowa.	wypowiada się na dany temat rozwija sprawność motoryczną przelicza w dostępnym zakresie		I.5, I.8, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.11, IV.12, IV.13, IV.15, IV.18
		6. Aktywna matematyka – praca z rewersem KP2.19. Praca z KP2.20 – uzupełnianie fotografii nalepkami.	kształtuje umiejętność logicznego myślenia rozwija pamięć i percepcję wzrokową	KP2	IV.13, IV.14, IV.15, IV.16
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Oczyszczalnia wody” – eksperyment.	bierze udział w zabawie badawczej kształtuje postawy proekologiczne		I.6, I.7, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.11, IV.13, IV.18
		9. „Obrazek z nakrętek” – zabawa manualna.	doskonali sprawność manualną rozwija kreatywność		I.6, I.7, IV.1, IV.11
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXX. Dbamy o naszą planetę	4. Oszczędzamy wodę	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Tu od rana dookoła” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
		2. „Myjemy zęby” – zabawa badawcza.	bierze aktywny udział w zabawie badawczej		I.1, I.2, I.7, III.6, IV.2, IV.13, IV.18
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Kropelki wody” Jeana Sibeliusa – zabawy z muzyką klasyczną.	rozwija wyobraźnię muzyczną	CD2	I.5, IV.1, IV.7
		5. „Zanieczyszczona woda” – zabawa tematyczna. „Siadanie – wstawanie” – zabawa ruchowa.	wypowiada się na dany temat rozwija sprawność motoryczną		I.5, I.6, I.7, I.8, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.11, IV.13, IV.18
		6. „Kropelka wody” – zabawa plastyczna.	rozwija sprawność manualną		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 15.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8, I.9
		9. „Oczyszczamy jezioro” – zabawa oddechowa.	wykonuje ćwiczenia oddechowe rozwija sprawność narządów oddechowych i artykulacyjnych		IV.1, IV.5, IV.6
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXX. Dbamy o naszą planetę	5. Zabawki z recyklingu	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Tu od rana dookoła” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
		2. „Nie wyrzucaj – wykorzystaj!” – zabawa dydaktyczna.	kształtuje postawę proekologiczną zagospodarowuje przestrzeń własnymi pomysłami konstrukcyjnymi		I.5, I.6, I.7, IV.1, IV.7, IV.11, IV.18
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 30. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Droga z butelek” – zabawa sensoryczna. „Rzut do puszki” – zabawa rzutna.	rozwija procesy przetwarzania sensorycznego rozwija sprawność motoryczną w zakresie płynności i precyzji ruchu kształtuje koordynację wzrokowo-ruchową		I.5, I.7, I.8, I.9, III.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.13, IV.18
		5. „Skarby wody” – zabawa sensoryczna. „Rozwijamy papier, zwijamy papier” – zabawa ruchowa. „Piramida z papieru” – zabawa integrująca grupę.	rozwija procesy przetwarzania sensorycznego rozwija sprawność motoryczną w zakresie płynności i precyzji ruchu		I.5, I.7, I.8, I.9, III.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.13, IV.18
		6. Praca z WP30 – praca plastyczno-techniczna „Recykling – słoń”.	wykonuje pracę plastyczno-techniczną według instrukcji	WP30	I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Już dużo wiem!” – zagadki.	rozwiązuje zagadki		IV.5, IV.18
		9. „Czy to prawda, czy nie?” – quiz podsumowujący wiedzę dzieci.	odpowiada na pytania związane z tematem tygodnia		IV.5, IV.18
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie	Studio marzeń	III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXI. Na wiosennej łące	1. Wyprawa na łąkę	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Po zielonej łące” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe	uczę.pl	I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się kompetencje obywatelskie
		2. „Pacynka biedronka” – zabawa słowna.	rozwija sprawność narządów artykulacyjnych doskonali kompetencje językowe		III.3, III.4, III.5, IV.1, IV.2
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Spacer z psem” – opowiadanie M. Krzemińskiej. Wprowadzenie do tematu tygodnia. „Taniec z chustami” – zabawa muzyczno-ruchowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową		I.5, I.8, II.1, II.6, II.9, III.9, IV.2, IV.9, IV.18
		5. „Wiosenna łąka” – zabawa dydaktyczna. „Jak myślisz?” – zabawa chustą animacyjną. „Jaka to emocja?” – zabawa z elementami TUS.	wypowiada się na dany temat rozwija koordynację wzrokowo-ruchową współdziała z dziećmi w zabawie rozwija kompetencje społeczno-emocjonalne		I.5, I.7, I.8, II.1, II.6, II.9, III.9, IV.1, IV.2, IV.18
		6. „Wiosenna łąka” – praca plastyczna.	wykonuje własne eksperymenty graficzne rozwija wyobraźnię muzyczną		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8
		9. „Przybij skrzydło” – zabawa integracyjna.	integruje się z grupą rówieśniczą		II.3, III.2, III.8, III.9
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXI. Na wiosennej łące	2. Kto mieszka na łące?	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Po zielonej łące” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji kompetencje językowe
		2. „Wesoła żabka” – zabawa ruchowa.	rozwija sprawność motoryczną		I.5, I.8
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Jakie to zwierzę?” – zabawa słowna. „Biedronka” – słuchanie wiersza D. Gellnerowej i rozmowa na temat jego treści. „Zwierzęta na łące” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową		I.5, I.8, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.6, IV.18
		5. „Bzz, bzz – powtórz ty” – zabawa dźwiękonaśladowcza. „Do ula” – zabawa logopedyczna. „Pyłek do ula” – zabawa ruchowa z elementem rzutu.	powtarza wyrazy dźwiękonaśladowcze rozwija sprawność narządów artykulacyjnych rozwija koordynację wzrokowo-ruchową		I.5, I.8, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.6
		6. Praca z KP2.21 – ćwiczenie grafomotoryczne i artykulacyjne.	doskonali umiejętności grafomotoryczne rozwija sprawność narządów artykulacyjnych	KP2, CD2	I.7, IV.1, IV.4, IV.6, IV.8
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Kwiaty na łące” – zabawa ruchowa.	reaguje na zmiany tempa i dynamiki dźwięku		I.5, I.8
		9. „Co się zmieniło?” – zabawa ćwicząca spostrzegawczość.	rozwija pamięć i percepcję wzrokową		IV.1, IV.2, IV.9, IV.14
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXI. Na wiosennej łące	3. Jak daleko? Jak wysoko? Jak głęboko?	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Po zielonej łące” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
		2. „Kto skoczył bliżej, a kto dalej?” – matematyczna zabawa ruchowa.	rozwija sprawność motoryczną szacuje długość i wykonuje jej pomiar		I.5, I.8, IV.1, IV.13
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Która wieża jest wyższa?” – zabawa matematyczna. „Wysoko – nisko” – zabawa ruchowa.	porównuje przedmioty w swoim otoczeniu szacuje długość i wykonuje jej pomiar		I.5, I.6, I.8, IV.1, IV.13, IV.21
		5. „Połóż misia” – zabawa matematyczna. „Kamykiem do jeziora” – zabawa z elementem rzutu do celu.	kształtuje orientację przestrzenną rozwija koordynację wzrokowo-ruchową		I.5, I.8, IV.5, IV.14
		6. Aktywna matematyka – praca z rewersem KP2.21. Praca z KP2.22 – ćwiczenia percepcji wzrokowej i orientacji w przestrzeni.	rozwija percepcję wzrokową określa kierunki i miejsca na kartce	KP2	I.7, I.9, IV.13, IV.14, IV.15
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Co pływa, a co tonie?” – zabawa badawcza.	bierze aktywny udział w zabawie badawczej formułuje hipotezy i wnioski		IV.2, IV.6, IV.13
		9. „Zbieramy polne kwiaty” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	reaguje na zmiany tempa i dynamiki dźwięku		I.5, I.8
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXI. Na wiosennej łące	4. Cyk-cyk, kum-kum, bzy-bzy	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Po zielonej łące” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
		2. „Lustro” – zabawa naśladowcza.	rozwija naśladownictwo		III.8, III.9, IV.1
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Łąka” – poznanie piosenki i rozmowa na temat jej treści. „Muzykowanie na łące” – zabawa muzyczna.	bierze udział we wspólnym śpiewie i muzykowaniu	CD2	I.5, I.8, IV.1, IV.5, IV.7
		5. „Pszczółki” – słuchanie wiersza M. Konopnickiej i rozmowa na temat jego treści. „Pracowite pszczółki” – zabawa ruchowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową		I.5, I.8, II.11, III.8, III.9, IV.1, IV.5, IV.7
		6. „Pszczółka” – zabawa plastyczna.	wykonuje własne eksperymenty graficzne dba o estetykę pracy plastycznej		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8
		9. „Spacer po łące” – zabawa naśladowcza.	rozwija naśladownictwo		I.5, I.8, II.8, IV.1, IV.7
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXI. Na wiosennej łące	5. Kolorowa łąka	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Po zielonej łące” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
		2. „Głuchy telefon” – zabawa słuchowa.	rozwija pamięć i uwagę słuchową		III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 31. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Wiosenne pudełko wrażeń” – zabawa sensoryczna. „Żuki, żabki i motylki” – zabawa ruchowa M. Sarnowskiej.	rozwija procesy przetwarzania sensorycznego rozwija pamięć i koordynację wzrokowo-ruchowo-słuchową	uczę.pl	I.5, I.7, I.8, I.9, III.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.7, IV.13, IV.18
		5. „Bocian i żaba” – zabawa słuchowa. „Wiosenny piasek kinetyczny” – zabawa sensoryczna. „Znajdź wiosenny kolor” – zabawa dydaktyczna.	rozwija procesy przetwarzania sensorycznego rozwija pamięć i uwagę słuchową rozpoznaje i nazywa kolory		I.5, I.7, I.8, I.9, III.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.13, IV.18
		6. Praca z WP31 – praca plastyczno-techniczna „Łąka – motyl”.	wykonuje własne eksperymenty graficzne farbą doskonali płynność i precyzję ruchu	WP	I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Jaki mam obrazek?” – zagadki.	rozwiązuje zagadki obrazkowe rozwija pamięć i percepcję wzrokową		IV.2, IV.5, IV.9, IV.18
		9. „Wiosenne pytania” – quiz podsumowujący wiedzę dzieci.	odpowiada na pytania związane z tematem tygodnia	WM	IV.2, IV.5, IV.9, IV.18
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie	Studio marzeń	III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXII. Kto nam pomoże?	1. Służby ratunkowe	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Dzień dobry, zaprośmy wszystkich do kółeczka” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe	uczę.pl	I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie uczenia się kompetencje obywatelskie
		2. „Wąż strażacki” – zabawa ruchowa.	reaguje na zmiany tempa i dynamiki dźwięku		I.5, I.8, IV.21
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Wizyta u strażaków” – opowiadanie M. Krzemińskiej. Wprowadzenie do tematu tygodnia. „Strażacy do pracy” – zabawa ruchowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową	Studio marzeń	I.5, I.8, II.1, II.6, II.9, III.9, IV.2, IV.9, IV.20
		5. „Kto nam pomoże?” – zabawa dydaktyczna. „Numer 112” – zabawa rytmiczna.	wypowiada się na dany temat wykonuje proste zadania rytmiczne		I.5, I.8, IV.1, IV.2, IV.5, IV.15, IV.20
		6. Praca z KP2.23 – łączenie liniami zdjęć osób z właściwymi pojazdami.	kształtuje umiejętność logicznego myślenia rozwija umiejętności grafomotoryczne	KP2	I.7, I.9, IV.9, IV.20
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8
		9. „Narzędzia, których strażacy potrzebują w swojej pracy” – zabawa dydaktyczna. „Kto pomoże?” – zabawa ruchowa.	wypowiada się na dany temat wie, na czym polega praca strażaka szybko reaguje na umówiony sygnał		I.5, I.8, II.8, III.8, IV.2, IV.12, IV.20
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXII. Kto nam pomoże?	2. Policjanci	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Dzień dobry, zaprośmy wszystkich do kółeczka” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe	I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji kompetencje językowe
		2. „Duże i małe rzeczy” – zabawa językowa.	rozwija sprawność narządów artykulacyjnych doskonali kompetencje językowe	III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne	I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Policjant” – słuchanie wiersza A. Maćkowiaka i rozmowa na temat jego treści. „Na drodze” – zabawa ruchowa.	rozwija umiejętność aktywnego słuchania i wypowiadania się na określony temat rozwija pamięć i percepcję słuchową	I.5, I.8, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.20
		5. „Praca policjanta” – zabawa dydaktyczna. „Przejście dla pieszych” – zabawa dramowa. „Policjanci i złodzieje” – zabawa bieżna.	wypowiada się na dany temat wie, na czym polega praca policjanta uczestniczy w zabawie dramowej rozwija sprawność motoryczną	I.5, I.8, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.5, IV.7, IV.9, IV.20
		6. „Lizak policjanta” – zabawa plastyczna.	rozwija umiejętność manualne i sprawność grafomotoryczną	I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu	I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Bądź sprawny jak policjant” – zabawa ruchowa.	doskonali umiejętność planowania motorycznego	I.5, I.8, IV.1
		9. „Wymiana lokomotyw” – zabawa muzyczno-ruchowa.	reaguje na zmiany tempa i dynamiki dźwięku	I.5, I.8, IV.1, IV.7
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie	III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXII. Kto nam pomoże?	3. Strażacy	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Dzień dobry, zaprośmy wszystkich do kółeczka” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe	uczę.pl	I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii kompetencje w zakresie przedsiębiorczości
		2. „Kółko graniaste” – tradycyjna zabawa w kole.	ustawia się w kole wiązanym		I.5, III.5, IV.1, IV.7
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Uwaga, pożar!” – zabawa dydaktyczna. „Zwinne nóżki” – zabawa ruchowa z elementami skoku.	wypowiada się na dany temat rozwija sprawność motoryczną		I.5, I.8, III.8, IV.9, IV.20
		5. „Przed, nad, z boku” – zabawa matematyczna.	kształtuje orientację przestrzenną posługuje się pojęciami: przed, nad, z boku		III.8, IV.14
		6. Aktywna matematyka – praca z rewersem KP2.23.	rozwija umiejętność odzwierciedlania przelicza koła i kwadraty	KP2, WM	III.5, IV.1, IV.2, IV.15
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Figury geometryczne” – zabawa matematyczno-ruchowa.	reaguje na zmiany tempa i dynamiki dźwięku		III.8, IV.1, IV.2, IV.12
		9. „Wędrujący wąż” – zabawa ruchowa ćwicząca orientację w przestrzeni.	kształtuje orientację przestrzenną		I.5, III.8, IV.7, IV.14
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXII. Kto nam pomoże?	4. Lekarze	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Dzień dobry, zaprośmy wszystkich do kółeczka” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
		2. „Mam chusteczkę haftowaną” – tradycyjna zabawa ruchowa ze śpiewem.	uczestniczy we wspólnym śpiewie i muzykowaniu	uczę.pl	I.5, IV.1, IV.7
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Łąka” – nauka drugiej i trzeciej zwrotki piosenki metodą ze słuchu.	uczestniczy we wspólnym śpiewie i muzykowaniu	CD2	I.5, III.5, IV.1, IV.7
		5. „Praca lekarza i pielęgniarki” – zabawa dydaktyczna. „Dzieci zdrowe – dzieci chore” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	wypowiada się na dany temat wie, czym zajmują się lekarz i pielęgniarka szybko reaguje na umówiony sygnał		I.5, I.8, III.5, III.8, IV.1, IV.2, IV.7, IV.9, IV.20
		6. Praca z KP2.24 – łączenie przedmiotów z ich cieniami.	rozwija pamięć i percepcję wzrokową	KP2	III.8, IV.1, IV.2, IV.9, IV.20
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 16.	prezentuje różne formy ruchu: bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne kształtuje umiejętność współpracy w grupie podczas wykonywania ćwiczeń gimnastycznych		I.5, I.8
		9. „Lekarz” – zabawa plastyczna.	wykonuje własne eksperymenty graficzne wie, czym zajmuje się lekarz		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie		III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5

XXXII. Kto nam pomoże?	5. Numery alarmowe	1. Zabawy dowolne w kącikach tematycznych. „Dzień dobry, zaprośmy wszystkich do kółeczka” – powitanka.	integruje się z grupą podczas zabaw uczestniczy w zabawie ze śpiewem rozwija kompetencje językowe		I.6, II.3, III.2, III.8, III.9	kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej
		2. „Alarm, alarm!” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	szybko reaguje na umówiony sygnał		I.5, I.8
		3. Zestaw ćwiczeń porannych nr 32. Kształtowanie codziennych nawyków higienicznych po zabawie i przed posiłkiem.	rozwija sprawność motoryczną doskonali umiejętności samoobsługowe kształtuje nawyki higieniczne		I.1, I.3, I.5, I.8
		4. „Nasze dłonie” – masażyk dłoni. „112 zgłoś się” – zabawa orientacyjno-porządkowa.	rozwija sprawność mięśni dłoni szybko reaguje na umówiony sygnał		I.5, I.7, I.8, I.9, III.8, IV.1, IV.2, IV.3, IV.5, IV.13, IV.18
		5. „Jak wezwać pomoc? Przecież wiadomo!” – zabawa dramowa na podstawie rymowanki M. Przewoźniaka. „Numer 112” – zabawa rytmiczna.	bierze udział w zabawie dramowej wie, jak wezwać pomoc powtarza prostą rymowankę powtarza prosty układ rytmiczny		I.5, I.8, III.5, III.8, III.9, IV.1, IV.2, IV.3, IV.7
		6. Praca z WP32 – praca plastyczno-techniczna „Służby ratownicze – karetka”.	wykonuje pracę plastyczno-techniczną według instrukcji	WP	I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		7. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	rozwija sprawność fizyczną uczestniczy w grach i zabawach zespołowych stosuje zasady bezpieczeństwa podczas zabaw na świeżym powietrzu		I.2, I.5, III.2, III.5
		8. „Co zapamiętaliśmy?” – quiz podsumowujący wiedzę dzieci.	odpowiada na pytania związane z tematem tygodnia	WM	III.8, IV.I, IV.5
		9. „Numer 112” – zabawa plastyczna.	wykonuje pracę plastyczną według instrukcji rozwija sprawność manualną i umiejętności grafomotoryczne zna numer alarmowy 112		I.6, I.7, IV.1, IV.8, IV.11
		10. Praca indywidualna z wybranymi dziećmi. Słuchanie tekstów literackich. Zabawy swobodne i konstrukcyjne w grupach.	doskonali umiejętność koncentracji uwagi inicjuje zabawy konstrukcyjne integruje się z grupą rówieśniczą sprząta po zakończonej zabawie współdziała z dziećmi w zabawie	Studio marzeń	III.4, III.8, III.9, IV.2, IV.5